影片反映了2010年8月7日晚，舟曲縣發生特大泥石流災害，當地數萬群眾受災。許多幸存的孩子失去了父母或受傷致殘，但災難是無情的，愛是無邊的。在黨和政府以及社會各界的關心下，我們將開展災後重建工作，為舟曲受災學生提供優質教育和精神家園，治愈他們的精神創傷，重振他們對生活的希望。2012年9月，博飛中學建成開放。在災難中失去家園的孩子們來到這個新的“家”，開始了新的學習生活。
我要把這部電影講給盲人聽。去年記者節的時候我在電影院看過壹次。今年3月，孩子所在的學校組織了壹次讀書寫檢討。我在家看的。這兩天買了個寂寞會員又看了壹遍。今天在微信上發現了這篇影評，發現電影有很多看點。看了三遍，沒看懂，或者說沒看懂。
愛是靈魂凍土上永恒的太陽。
-對電影《芬芳》的漫不經心的描述
？涇川縣杜愚中學？於小燕
電影在雨夜的閃爍燈光中上演，快速行駛的救援車響起了緊急的汽笛聲！從字幕中我知道這是壹部關於2010年8月8日淩晨甘肅省甘南州舟曲縣特大泥石流災害的電影。隨後於2017年8月7日插入甘肅省隴南市文縣泥石流救災現場。
七年前和七年後，兩起泥石流救災事件被兩位心理救助老師蔣玉菡和周銳以及四名受災學生聯系在壹起，書寫了壹個溫暖的故事:愛終將戰勝死亡的痛苦，愛終將發芽生根，傳播大愛。
影片開頭，畫面定格在:壹只赤裸的手在巨大的泥石流沙灘上，不斷掙紮，掙脫壹個渾身是泥的男孩，他的名字叫多傑。他睜開絕望的雙眼，壹遍又壹遍地想著他的姐姐和父母。他發現他可愛的妹妹穿著紅裙子躺在壹片空曠開裂的泥灘上，側躺著，手裏拿著壹顆晶瑩的綠珠，但她已經停止了呼吸。
多傑痛得尖叫起來，拿起妹妹手中的佛珠，緊緊握在自己手中。他把悲傷埋藏在心裏...當我看到這壹幕時，我的心突然顫抖起來，我的身體似乎被放置在泥石流的冷雨中，變得寒冷而無助。我真正體會到了泥石流災害的可怕和恐怖。穿紅裙子的小女孩像壹朵嬌艷的花，如此美麗卻在這場無情的災難中枯萎了，失去了她鮮活的生命。多傑沈浸在痛苦中，我沈浸在痛苦中，多傑的同學景瀟瀟，苗朗和曹雲...
然而，這些孩子是幸福的。2012年9月，他們搬進了政府援建的新家“博飛中學”，在江老師和周老師的陪伴下開始了高中25班的學習和生活，治愈了他們破碎的心靈。在愛情的包容影響下，沖突和刺激都得到了消解和釋放。老師對孩子們的愛深深打動了我，我的心也漸漸和他們壹起變得溫暖起來！
多傑患有自閉癥，他無法克服內心的痛苦。當他參觀新學校的實驗室時，他故意打破蒸餾瓶並偷走了碎玻璃，並在浴室割腕。蔣老師在浴室發現了多傑，他割腕自殺了。在康復期間，多傑多次夢見自己的家鄉龍爹、父親、母親和妹妹。他們和蘇庭花壹起在美麗的山坡上奔跑。被老師無微不至的關懷感動，多傑開始和老師們攀談起來。老師帶他回到埋葬他親人的山坡上。多傑把他妹妹的珠子留在了摩尼石堆上。多傑放下痛苦，看著天空中飛翔的禿鷹落在他身上的壹根羽毛。這更像是上帝的旨意。多傑喊道:媽媽，爸爸和姐姐，我會回來的！多傑解開了結。
在壹個風雨交加的夜晚，荊瀟瀟再次受到驚嚇，他在心理上極度依賴蔣先生。後來，在與周先生的交談中，周先生確定小知道這場災難情緒創傷應激綜合征，必須找到親屬壹起治療。蔣老師找曉曉的爸爸談話。曉曉的父親放下了曉曉在家裏畫的多幅皺巴巴的畫，壹只手插在漩渦裏，把教育的責任推給了學校。他轉身離開了。周老師找到曉曉的父親傾訴。如果妳不想下半輩子受苦，就和我壹起救他吧。在蔣先生的陪伴下，曉曉調和了與父親多年疏遠的感情，放下了沒有抓住母親手的怨恨，走出傷痛的陰影，找到了情感的歸屬。
苗朗抑制住了失去祖父的悲傷。在蔣先生和周先生的精心策劃下，他制作了祖父的三輪車，而曉曉也為祖父畫了壹幅肖像。這彌補了苗朗對祖父去世積累的遺憾和內疚，他與父母團聚了，臉上露出了燦爛的笑容。我也想起了蘇樹華在舟曲山上的快樂往事，還有爺爺和他壹起賣團攪團。
曹雲沈浸在痛苦中，拒絕洗澡，所以她被同學拒絕。蔣老師知道這個秘密後親自給洗澡。為了讓曹雲站起來跳舞，周先生從甘肅回到北京，找了最好的骨科專家來診斷她的病情，最終得出結論，曹雲的脊柱沒有在舟曲地震中受損。周先生選擇了殘酷的刺激療法，將曹雲送到舞蹈排練室訓練其他學生跳舞。在曹雲的舞伴和舞蹈老師不理解的質疑下，周先生改變了治療策略，讓曹雲的舞伴在體育館裏跳舞。曹雲最終選擇站起來跳舞。學生和老師看著他們壹起跳舞，喊著曹雲，並為他們點亮了紅燈，就像每個人胸中產生的愛的光芒壹樣。
孩子們被災難摧殘的心靈在老師們的關心和呵護下得到不同時間的治愈，煥發出青春的光彩。蔣老師和周老師也是感人至深的教育夥伴。江老師為孩子們的痛苦難過，周老師會送飯。周老師在治愈受訪兒童時介入了個人情感。蔣老師開導周老師。當所有人都質疑周先生的療法時，他選擇了信任周先生。他們兩個互相給予精神支持，互相照亮和溫暖，最終成為受災兒童心中的隊長！此時已是冬天，雪落滿山，但我的心開始溫暖。周老師回到了北京，孩子們的心裏充滿了陽光。周老師把愛留給了孩子們，在孩子們心中種下了壹顆愛的種子！
舟曲特大泥石流災害已經過去7年了，從災難中幸存下來的孩子們已經長大成人。在博飛中學，他們學會了面對生活的艱辛，是時間和老師帶他們走出了人生的陰霾。多傑成為了壹名醫生，景曉曉放棄了外資高薪企業，選擇成為壹名救災誌願者，妙朗選擇成為壹名救援士兵，曹雲成為了布圖的家。
7年後，甘肅省隴南市文縣再次發生泥石流。多傑來到救援現場，曉曉來到救援現場，妙郎在救援現場。這時，我的思緒回到了溫縣的救援現場，我明白了苗朗所說的話。我壹次又壹次地沒有找到它，我希望壹次又壹次地找到它...看著苗朗傷痕累累的手指，我明白了他身體上的虛弱和精神上的不屈。
電影結束後，我回憶起這句話:“生活不是壹條筆直的道路，有逆風和急轉彎。”讓我更加明白，當壹個人在人生旅途中經歷挫折和厄運時，師愛是壹把船槳。愛將是人類心靈凍土上唯壹永恒的太陽。它將溫暖灑向受苦和受傷的心靈，讓它們重新吐露芬芳，像遭受嚴寒的花朵壹樣燦爛綻放...
這個復習真的很好，解開了很多謎團，讓我的思路清晰了很多。有幾個名詞，我需要再檢查壹下。
PTSD（創傷後應激障礙）是指創傷後應激障礙。創傷後應激障礙（PTSD）是由於個體對高度緊張的事件（如被搶劫、襲擊、逃離地震或洪水等災難或參加軍事戰鬥）的極端反應而形成的。壓力通常會持續數月或數年，並且通常包括難以入睡和註意力集中等生理癥狀。患有創傷後應激障礙的人可能會通過噩夢或提醒他們該事件的圖像來重溫該事件。PTSD的另壹個方面是試圖避免感受或思考這壹創傷事件。部分患者會出現選擇性失憶，無法回憶起事件的相關細節。
創傷後應激障礙（PTSD）是指個體經歷、目睹或遭遇壹次或多次涉及自身或他人的實際死亡，或受到死亡威脅，或受到嚴重傷害，或其身體完整性受到威脅，從而導致其延遲出現並持續存在的精神障礙。關於創傷後應激障礙的發病率有不同的報告，女性比男性更容易患創傷後應激障礙。
失戀和婚姻不會讓人得真正醫學意義上的PTSD。畢竟，許多人不會受到嚴重暴力的威脅而出現身心問題。然而，我們的感情經常被搶走，這是壹場天災人禍。這是情感創傷後應激障礙。在情感上，我們也會對那段經歷產生閃回記憶，我們經常會被與記憶相關的事實嚇到。
對於離別和失去（如失去親人、墜入愛河或主動分手），我們往往壹時無法接受這樣的痛苦，要經歷許多心理和情感上的變化才能慢慢接受現實。這些變化主要有以下五個階段。這五個階段可長可短，有時同時發生，有時交錯重復。然而，這五個階段肯定會逐漸發生，這樣人們才能真正走出情緒悲傷，走出過去。
第壹階段是否認。不願意承認自己已經失去了對方（“他不能這樣對我”、“他很快就會回到我身邊”等等）。或者有時候，當我們做出選擇時，我們會否認這個選擇會產生後果。所以我們也會自欺欺人地想，這有什麽關系？我覺得沒關系。或者說，如果是我，我也不會覺得有什麽不妥。他怎麽會這樣？等壹下。這些都是否認。任何人不能面對事物的所有可能性，不能承認自己在這些可能性下會有的情感體驗，就是否認。否認是壹種防禦機制，幫助我們抵抗焦慮。
第二階段:憤怒。這種憤怒指向事件本身，指向其他當事人，也指向我自己。（“妳為什麽這樣對我？”、“都是妳的責任！”，或者“我做了這麽多，卻得到了這樣的結果。我怎麽會這麽笨呢？”)
第三階段:復盤（又稱“討價還價”）。這裏的討價還價更多的是關於“上帝”:“如果我這樣做了，他還能回來嗎？我當時不應該這樣對他。如果我不任性，就不會發生這種事。
第四階段:抑郁癥。會有強烈的無助、痛苦、悲傷以及對未來的希望和意誌的喪失。甚至考慮用死亡來結束這種無休止的抑郁。（“我錯了，我壹文不值”、“沒有他的生活毫無意義，我不知道該怎麽活”。)
第五階段:接受。在很長壹段時間的沮喪和自責之後，我真正從內心接受了“失去”的事實。（“壹段感情真的需要兩個人，他不願意，我也不能壹個人繼續下去。”“他已經從這個世界上消失了。我和他還有回憶。”）與現實和解，繼續前進。
1.街道辦事處2022年工作計劃
(壹)積極開展環境綜合整治，提高城市綜合管理水平。
壹是抓好環境衛生綜合整治，積極開展亂倒垃圾、亂張貼等現象整治，努力打造城市管理精品和亮點。
二是進壹步完善城管服務外包合同履行監管機制，建立嚴格的獎懲模式，督促保潔公司形成良好的管理規範，使之成為提升城市管理、全面提升東門市容環境衛生水平的有力