當前位置:法律諮詢服務網 - 法律諮詢 - 如何建立和完善高校師德建設的長效機制

如何建立和完善高校師德建設的長效機制

高校教師的思想政治素質和道德情操直接影響青年學生世界觀、人生觀和價值觀的培養,決定人才培養的質量,關系到國家和民族的未來。加強和改進高校師德建設,對於全面提高高等教育質量,推動高等教育科學發展,培養中國特色社會主義事業建設者和接班人,實現中華民族偉大復興的中國夢,具有重大而深遠的意義。

長期以來,廣大高校教師忠於黨的教育事業,潛心鉆研,教書育人,敢於擔當,為高等教育改革發展做出了巨大貢獻,贏得了全社會的廣泛贊譽和普遍尊重。然而,當前社會轉型期帶來的負面現象也對教師產生了影響。少數高校教師理想信念模糊,教育意識淡薄,教學敷衍塞責,學風浮躁,甚至學術不端,言行不當,道德敗壞等。,嚴重損害了高校教師的社會形象和職業聲譽。壹些地方和高校對新時期的師德建設重視不夠,工作方法陳舊,效果不佳。全國各高校要充分認識新時期加強和改進高校師德建設的重要性和緊迫性,建立健全高校師德建設長效機制,從根本上遏制和杜絕高校師德失範現象,切實提高高校師德建設水平,全面提高師德素質。

二、建立健全高校師德建設長效機制的原則和要求

建立健全高校師德建設長效機制的基本原則是:堅持價值導向,把社會主義核心價值觀作為高校教師尊師修身的基本遵循,推動高校教師帶頭培育和踐行社會主義核心價值觀。堅持以德為先,以德育為出發點和落腳點,找準高校教師思想的* * *聲點,增強高校師德建設的針對性和貼近性,培養高校教師高尚的道德情操。堅持以人為本,關註高校教師的發展訴求和價值訴求,落實高校教師的主體地位,激發其責任感和使命感。堅持改進創新,不斷探索新時期高校師德建設的規律和特點,善於運用高校教師喜聞樂見的方法,增強高校師德建設的實效。

建立健全高校師德建設長效機制的工作要求是:充分尊重高校教師的主體地位,註重宣傳、教育、示範、實踐的統壹,政策保障、制度規範、法律約束相銜接,建立教育、宣傳、考核、監督、獎懲相結合的高校師德建設工作機制, 引導高校廣大教師自尊、自律、自強,做學生敬仰、愛戴的品行和學識之師,做社會主義道德的示範者和誠信的引領者。

三、建立和完善高校師德建設長效機制的主要措施

創新師德教育,引導教師樹立崇高理想。把師德教育放在高校教師培訓的首位,貫穿於高校教師職業生涯的全過程。青年教師入職培訓必須設置職業道德教育。要把師德教育作為培養優秀教師隊伍、骨幹教師、學科帶頭人和學科帶頭人的重要內容。著力加強社會主義核心價值觀教育,重視理想信念教育、法制教育和心理健康教育。創新教育理念、模式和手段。建立師德建設專家庫,邀請高校師德重大典型、全國教書育人模範、壹線優秀教師走進課堂,用他們的感人故事詮釋師德內涵。舉行新教師宣誓儀式和老教師退休儀式。結合教學、科研和社會服務活動開展德育,鼓勵廣大高校教師參與調查研究、考察學習、掛職鍛煉、誌願服務等實踐活動,切實增強德育效果。

加強師德宣傳,培養重視師德、提高師德的良好風尚。把握正確輿論導向,堅持師德宣傳制度化、常態化,將其作為高校宣傳思想工作的重要內容。系統宣傳教育法、高等教育法、教師法、教育規劃綱要中的師德要求,宣傳普及高校教師職業道德規範。把培養良好的師德師風作為大學校園文化建設的核心內容,挖掘提煉名師愛師的靈魂,生動展現當代大學教師的精神風貌。充分利用教師節等重大節日、紀念日的契機,通過電視、廣播、報紙、網站以及微博、微信、微電影等新媒體形式,集中宣傳高校優秀教師的典型事跡,努力營造倡導和爭創師德典型的良好輿論環境和社會氛圍。對於高校師德建設中的熱點、難點問題,要及時處理,有效引導。

完善師德考核促進教師自我修養。把師德考核作為高校教師考核的重要內容。師德考核應當充分尊重教師的主體地位,堅持客觀、公正、公開的原則,采取個人自評、學生評定、同行評定、單位評定等多種形式。考核結果要通知教師本人,對考核合格的要進行公示和表彰。考核不合格者,應向老師說明原因,聽取意見。考核結果存入教師檔案。師德考核不合格者,年度考核評定為不合格,教師職務(職稱)評聘、崗位聘用、評優獎勵實行壹票否決。高校結合實際制定師德考核具體實施辦法。

加強師德監管,有效防止師德失範。把師德建設作為高等教育質量督導評估的重要內容。高校要建立健全師德建設年度評估、師德狀況調查、師德重大問題報告和師德輿情快速反應制度,及時研究加強和改進師德建設的政策措施。構建高校、教師、學生、家長和社會共同參與的師德監督體系。完善學生評教機制。充分發揮教代會、工會、學術委員會、教授委員會在師德建設中的作用。高校和主管部門要建立師德投訴舉報平臺,及時掌握師德信息動態,及時糾正不良傾向和問題。師德問題,有訴必查,有查必有結果。

註重師德激勵,引導教師提升精神境界。完善師德表彰獎勵制度,將師德表現作為評價的首要條件。在同等條件下,在教師職務晉升和聘用、研究生導師選拔、骨幹教師、學科帶頭人和領軍人物選拔培養、各類高層次人才、高級教授和名譽教授評選中,優先考慮師德優秀。

嚴懲師德,發揮制度規範作用。建立健全高校教師違反師德的懲戒機制。高等學校教師不得有下列情形:損害國家利益和學生、學校合法權益的行為;在教育教學活動中有違反黨的路線、方針、政策的言行的;在科研工作中偽造、抄襲、篡改和挪用他人學術成果,違規使用科研經費和濫用學術資源及學術影響力;影響正常教育教學的兼職兼薪行為;在招生、考試、招生、科研保障中徇私舞弊的;向學生和家長索要或者收受禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物;性騷擾學生或與學生發生性關系是正當關系;其他違反高校教師職業道德的行為。有上述情形的,依據法律法規分別給予警告、記過、降級專業技術職務、撤銷專業技術職務或者行政職務、解除聘用合同或者辭退處理。嚴重違法違紀的要及時移交有關部門處理。建立責任追究機制,對教師嚴重違反師德行為監管不力、拒不處罰、拖延或隱瞞不報,造成不良影響或嚴重後果的,要追究高校主要負責人責任。

第四,充分激發高校教師加強師德建設的自覺性

高校教師要充分認識自己莊嚴神聖的使命,弘揚主人翁精神,自覺捍衛職業尊嚴,珍惜教師聲譽,提升師德境界。要自覺把師德培養納入職業規劃,明確師德發展目標。通過自我學習和自我完善,教師的道德規範應轉化為穩定的內在信念和行為品質。要積極將師德規範融入教育教學、科學研究和服務社會的實踐中,提高師德實踐能力。要發揚重視自省、慎獨的優良傳統,細察師德,在日常生活中體察師德,養成師德自律的習慣。

高校要完善教師主體權益保護機制,依據教育法、高等教育法、教師法等法律法規和高校章程,明確和落實教師在高校辦學中的主體地位。完善教師參與學校管理和治學機制,充分保障教師在幹部選拔任用、專業技術職務、學術評價和各類評優評選活動中的知情權、參與權、表達權和監督權。營造公平、公正、廉潔的環境。充分尊重教師的專業自主權,保障教師依法行使學術權利和學術評價權利。保障教師合法的抗辯和申訴權利,依法建立教師權益保護機制,維護教師合法權益。完善教師發展體系,構建完整的職業發展體系,鼓勵和支持教師參加培訓,開展學術交流與合作。

五、明確高校師德建設的主體責任。

高校是師德建設的責任主體,主要負責人是師德建設的第壹責任人。高校要明確師德建設的牽頭部門,在組織、宣傳、紀檢監察、人事、教務、科研、工會、學術委員會等相關責任部門和組織的配合下,成立師德建設委員會;建立健全黨委統壹領導、黨政統壹管理、院系具體落實、教師自我約束的領導體制和工作機制,形成師德建設合力。要建立壹崗雙責的問責機制。要加大對師德建設的投入,為師德建設提供堅實保障。

高校主管部門要把師德建設放在首位,主要領導要親自負責,落實具體職能機構和人員。建立健全師德建設督導評估制度,不斷加大監督檢查力度。支持高校設立師德建設培訓基地,搭建教育交流平臺,積極探索師德建設特點和規律,不斷提高師德建設科學化水平。

各地學校要根據實際情況制定具體實施辦法。

  • 上一篇:人聲讀書筆記
  • 下一篇:如何強化法制觀念,維護法律權威,要求2000字。
  • copyright 2024法律諮詢服務網