師德師風建設工作總結1“春蠶到死，夜燭盡燈芯”形容教師的敬業精神；“鶴發映日月，心滿血花”用來形容老師的辛苦；顧彥的這些古訓，是在教育我們作為壹名教師，應該從什麽樣的思想高度出發去教書育人。
這是我們應有的職業素養，但我個人認為，作為壹名人民教師，師德是他們的靈魂！中國近代著名教育家陶行知先生說“以心來，不帶半根草”，簡單地傳達了師德的內涵。壹個教師的專業能力再深厚，如果沒有高尚的師德，恐怕與優秀教師的距離只會漸行漸遠；然而，壹個充滿愛心的老師往往會因為他的個人魅力和崇高的道德而影響學生的壹生。相比之下，不言而喻。
在新時代，教師應通過不斷學習_ _ _理論、_ _ _重要思想和《師德規範》來鍛造自己的品格，完成自我心靈的塑造。只有這樣，作為人類靈魂的工程師，教師的人格魅力對學生有著潛移默化的影響，人民教師也必須不斷提高自己的人格修養，努力提升自己，真正成為學生學習的榜樣。加強師德建設迫在眉睫。我覺得最重要的是用什麽態度去教。中國自古以來就強調教師的尊嚴。曾經，老師有絕對的權威，現在很多老師還保持著這樣的觀點。他們總是以很高的姿態進入教室，處於主導地位。當我第壹次踏上講臺的時候，為了樹立自己的新教師權威，我也是這麽做的。後來我發現，課堂和學生只是成了壹種平行的合作關系。為了更好的促進教學，我個人認為加強師德建設，首先要端正自己的姿態。作為學生我們應該壹起成長。在這個過程中，我們應該帶著享受去分享愛，而不是帶著施舍去給予。
大音希聲，大愛無痕，莊老夫子q說，同理，教書應如此，育人更應如此。上課的時候，同學們經常會做各種小動作，站在講臺上，壹目了然，所有的花樣都能壹目了然。他們是應該暴怒，還是應該用另壹種方式軟處理？還記得剛走上講臺的那幾個月，總覺得自己控制不了課堂。當時滿腦子想的都是怎麽讓臺下那些小人物怕我，然後被我嚇倒，坐以待斃，然後陷入壹個怪圈，拼命壓抑自己。同學們也表現出了和我對抗，然後再相互對付的能力，真的讓我應接不暇。後來在壹個自習班，這是壹個機會。那個成語說了很多遍了，還是有人說錯。那天我沒有發脾氣，而是從成語的來源給他們講，然後講了相關的故事，然後講了這些字怎麽寫。臺下鴉雀無聲，就連最調皮的孩子也睜大眼睛聚精會神地聽著。那壹刻，我被深深打動了。課後我反思了很久，終於意識到有必要。首先，妳應該愛妳的學生。這種愛，不是妳每天的諄諄教誨，而是內化為壹個眼神，壹個觸摸，壹個永遠不會打擾妳的成語。看似漫不經心，卻足以觸動孩子幼小柔軟的心靈。這遠比枯燥的說教有效。所以，師德的塑造，應該是涓涓細流，瀟瀟灑灑，潤物細無聲，但是當妳回頭看的時候，妳會驚訝地發現，它是綠色的！
只要我們能時刻以博愛之心相待，低調進入，享受與學生相處的每壹個細節，師德的加強，教師靈魂的鑄造，就指日可待！
最後給大家分享壹副對聯:三尺講臺，三寸舌頭，三寸鋼筆，三千桃李；十年樹，十年風，十年雨，十萬柱。祝各位老師身體健康，工作順利！我的演講到此結束，謝謝大家！
師德師風建設工作總結2。通過對師德師風的學習，我深深知道:“教育是百年大計的基礎；教育計劃，以教師為本；教師的計劃是以師德為基礎的。”究竟什麽是師德師風？所謂師德，就是教師所具備的最基本的道德品質；教師風格是教師行業的時尚。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，教學有別，都是師德。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，就意味著踏上了壹段艱辛而漫長的育人之旅。怎樣才能成為壹名好老師？在我看來，熱愛和尊重學生是教師最基本的道德品質。教師只有愛他的學生，才能依法教學，無微不至地關心他們的健康成長。這樣才能熱愛本職工作，甘於奉獻，盡心盡力教育學生；會自覺自願的約束自己，規範自己的言行，更好的為人師表，老實聽話。
第壹，高尚的師德是教育成就的基石。
師德是教師素質的核心。教師素質是壹種潛在的、身心相對穩定的基本素質，是順利完成教學任務、培養人所必需的。其構成要素主要是教師的身體素質、文化知識素質、道德素質和心理素質。
師德是壹種職業道德。是教師和壹切教育工作者在教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則，以及相應的道德觀念、情操和品質。我們的教師逐漸將這些規範和準則內化，成為教師從事教育工作的準則。作為教師，他們基本知道師德，但很多教師並沒有內化道德規範和準則，所以在實際教學中表現出言行不壹。因為教師從事的是教育人，塑造人，所以教師的道德素質比教師的文化素質更重要。師德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。
在教育中，對師德的壹切要求都是以教師的人格為基礎的，因為師德的魅力主要表現在其人格特征上。歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“身體力行”等原則，既是師德規範，也是教師良好人格特征的體現。在學生眼裏，老師是社會規範和道德的化身。他們都把師德高尚的老師作為榜樣。
第二，提高專業技能是教師工作質量的前提。
學為人師，是師者之骨。我們經常會問:21世紀我們需要什麽樣的教師？在我看來，21世紀的老師應該是師範大學的能人。
終身學習的典範。知識社會的顯著特征是知識像滾雪球壹樣迅速膨脹和迅速過時。面對“生命有限，知識有限”的現實，教師必須不斷學習才能勝任工作。終身學習者不是盲目學習者，知識傳播渠道和信息的急劇增加，讓教師受到來自四面八方的信息“轟炸”。壹個好的學習者首先要有批判性和選擇性，學習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學習和學生終身學習的典範。
在未來的教育中，教師的作用主要體現在引導學生有效學習。教師不是把知識灌輸給學生，而是以學生為中心，根據學生的特點和需要，幫助學生發現問題，找到解決問題的方法，從而掌握學習技能，養成自學的習慣。教師必須清楚地知道學生的學習過程，不斷觀察學生在學習過程中的表現，敏銳地發現學生的學習困難，並提出有效的解決方法。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝說教。師德不是簡單的說教，而是壹種精神的體現，壹種深刻的知識內涵和文化品位！其實在我們日常的教育教學工作中，我們的老師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更重要的是每壹個老師的自我修養！讓我們用良好的師德托起教育的藍天。
師德師風建設工作總結3作為壹名剛剛走上教學崗位的新教師，壹切看似新鮮，卻沒有高燒不退的經歷，對很多教學上的事情似乎無所適從。而這次舉辦的“樹德”？“積極式”的學習，無論是思想上，還是在具體的教育教學過程中，都給了我很多啟示。
韓愈《師說》說:師者為師，故傳道授業解惑。做壹名合格的教師不僅僅是傳授知識，教師的言行、師德、待人接物都在影響著學生的性格和行為的發展。因此，我認為作為壹名合格的教師，我們至少應該做好這幾個方面的工作:
第壹，壹名合格的教師應具有良好的行為道德、健康的心理素質和對祖國教育事業的奉獻精神、新時代所推崇的新思想、新觀念和探索創新的精神。
要熱愛教育事業，就要有盡心盡力教書育人的決心。既然選擇了教育，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極投入，開拓創新，無私奉獻，努力做好本職工作，認真完成每壹項教學工作，不求最好，但求更好，不斷挑戰自我，超越自我。
二、培養教師的人格魅力在教育教學中，壹切師德都是以教師人格為基礎的。
在學生眼中，教師是社會規範和道德的化身，是人類的楷模，是父母的身體替身。教師的人格魅力來自於對事業的忠誠。他們不僅把教書作為謀生的手段，而且毫無私心地投身其中，把教書育人作為自己的崇高職責，並從中享受生活的樂趣。在教育教學中，用我們的真誠、正直、純潔、美好的人性和高尚的品德去引導學生，塑造學生良好的品行。能以身作則，以大局為重，自覺遵守法律法規和校規，以模範行為為同學樹立榜樣。
第三，熱愛學生，尊重和理解學生，以人為本，關心和愛護學生。只有當壹個老師對他的學生充滿了持久的愛，他才能激發高度的責任感來做好這份工作。關愛學生不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點多的學生，給他們更多的鼓勵和肯定，讓每壹個學生在老師的關愛中健康成長，成為自愛、自尊、自強、自信的人。
第四，教師要有進取的態度和決心。
教師要不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能向每壹個學生求教。這意味著我們必須與時俱進，孜孜不倦地學習，積極進取，開辟新的教學方法，並做嚴謹的研究，孜孜不倦地教人，精益求精，積累財富，並隨時準備供應學生壹桶水。
作為壹名教育工作者，通過學習，我決心以那些優秀的先進教師為榜樣，嚴格要求自己，努力工作，積極進取，進壹步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和善良的工作態度對待每壹個學生。時刻關心學生的健康成長，以身作則，為人師表，為讓每壹個學生適應時代發展做出自己應有的貢獻。
師德師風建設工作總結4我壹直記得蘇格拉底的壹句教育名言:“教育不是灌輸，而是點燃壹團火焰。”這說明，在教育過程中，學生不能被視為被動的接受者，而是壹個動態的主體，他們是最重要的參與者。這次“樹道德？”“積極行為”的學習活動更多的是對教師行為和道德的壹種解釋和規範。仔細想來，只有教師立正對著自己的標桿，學生才能朝著更正直的方向茁壯成長，他們點燃的火焰才能燃燒得更旺盛、更持久。
“教書育人，為人師表”是自古以來對教師的形象描述。通過對師德師風的教育和研究，我認為師德師風建設在很大程度上影響著教師隊伍建設的成敗，也影響著教育的發展和改革。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，也決定了教師執著的追求和高尚的人格。另壹方面，師德直接影響著學生的成長，教師的理想信念、道德情操和人格魅力直接影響著學生思想品質、道德品質和道德行為習慣的培養。高尚而富有魅力的師德是壹本教科書，是壹種強大的精神力量，對學生的影響是深刻的、潛移默化的、終身受益的。
培養良好的師德師風是每壹個教師都必須的，但我認為教師在教育學生向更好的方向發展，發展自己的同時，教師應該享有的權利也應該得到保障。壹個好的師德師風的形成，絕非壹朝壹夕。在制度約束的基礎上，還需要我們的教師提高自律意識，自覺改正生活工作中的不良習慣，在學生中樹立良好的師德師風。
按照我們的民族傳統，為人師表最重要的是誠信有禮，這也是人的品德形成。受過教育的人不僅要知識，還要道德。在傳播知識的過程中，教師的人格、道德和價值觀會影響學生的成長。
我認為新時代的師德師風應該在與時俱進、順應時代新要求的同時，與傳統標準相結合。我們對優秀教師的評選標準壹般是平易近人，嚴於律己，待人公平，勤勤懇懇。嚴格不苛刻。老師有世俗的欲望，但不應該把學生當成發泄的對象。這不是教育學生。我覺得傳統的師德師風應該和新的壹樣，只是現在的區別在於師生關系的變化。以前學生絕對服從老師，現在要求老師尊重學生，這是壹種進步。因此，新時代的教師應該在關心和嚴格要求學生方面提出新的標準。
通過學習，我知道了作為人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質，對學生要有母愛，不斷更新和豐富自己的知識才能與時俱進，才能培養出符合社會發展需要的人才，肩負起教書育人的重任。教書育人的路是漫長的，但修遠是熱切的。我將繼續尋找自己更大的突破和更嚴格的道德規範和約束。用無私的奉獻感染學生，用淵博的知識培養學生，用科學的方法引導學生，用真摯的愛溫暖學生，用高尚的師德影響學生，用健全的人格塑造全體學生美好的心靈，影響壹代又壹代學生，真正成為壹名優秀的人民教師。
作為壹名基層教師，我認真參與了這次學習和活動。通過壹系列的學習，對師德師風在工作中的重要性有了壹些新的認識，對今後工作中應該加強的壹些方面有了壹些粗淺的想法。
壹是更加註重自身的道德形象，追求人格完善，重視教師的職業素養和人格魅力，有更高的人文目標。老師的壹言壹行總是在影響和教育著學生。壹個名師要對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責，努力做好教書育人過程中的每壹個環節。
第二，職業道德的成敗，師德的成功，是以教師良好的職業素質為基礎的。教師的言傳身教，以及“春風化雨潤物細無聲”的愛心，可以成為壹種強大的力量，不僅可以提高教育質量，還可以促進學生的成年和成功，影響學生的身心發展、人格形成、職業選擇和人生道路的拓展。
對我來說，我不喜歡交流，也不擅長溝通，這也是我職業素養的壹個重要方面。我將在工作中加強我的特殊技能。因為教育不僅是壹個認知的過程，也是壹個情感交流的過程，而師生之間的情感交流是壹個相互作用、相互影響的過程。當老師心裏有學生時，學生願意和老師在壹起，有親近感；老師尊重、理解、關心學生，學生也會更加尊重老師，師生之間真誠相待，心心相印。
第三，現在全社會都希望學校能夠符合時代的要求，真正做到與時俱進。這對我們學校是壹個巨大而長期的挑戰。教學硬件設施、教師專業能力、辦學理念等方面與社會預期相差甚遠。作為分子之壹，我必須扮演好螺絲釘的角色，從細節做起，全方位塑造自己的師德形象；堅持從實際出發，通過閱讀拓展教學視野。