在危機時刻,人們更能理解人性中的善與惡,因為這是壹種選擇,尤其是在關系到生命的時候。比如2008年震驚國際的512汶川大地震,事後很多人的行為都上了紅黑榜評判,爭議最大的就是“範跑跑”。即使過了8年,人們依然對他的行為記憶深刻,常常把他的行為當成“範跑跑”。
範美忠是北京大學歷史系65438到0997的畢業生,在國內很多地方做過老師和媒體。2008年,範美忠因為汶川地震而火了,他成了全國批判的對象,被戲稱為“範跑跑”。
2008年汶川地震來的時候,正在上課的範美忠壹開始也沒在意,以為可能只是小地震,就喊同學“不要慌”。然而,這句話還沒說完,書桌甚至墻壁都劇烈搖晃起來。他意識到地震不尋常,然後先沖下樓梯,先到達足球場。不久,學生們陸續來了。當時他沒有離開,還參加了疏散工作。
這件事壹下子讓範美忠成為了全網的焦點。根據他的身份,人們提出了更多的問題,比如:老師在緊急情況下可以離開他的學生嗎?我可以不做英雄嗎?
當月22日晚9點,範美忠在天涯論壇上寫了壹篇博文,表達了“出走”的原因和自己的看法。他直言自己人性膽小怕事,還說如果女兒有危險,他只會挺身而出。這兩句話讓本來就又氣又怒的人更加氣憤,然後他又提到“連自己的母親都會留下”。
這些話出來後,人們對他的厭惡加深了。每個人都認為他是壹個自私的懦夫。面對災難,當老師讓學生身處險境。這樣的人有資格當老師嗎?
範美忠也發表了壹些言論作為理由。如果這個災難太大太危險,自己壹個人呆在那裏沒有意義。如果只是小危險,那麽這些十七八歲的學生應該有能力保護自己,獨立突破危險。
這些文字和思想在網絡上流行已久,人們把這種自私視為教師“最不可取的想法”。直到現在,範美忠的“出走”行為仍然受到人們的批評和思考。
有許多老師與範美忠完全相反。為了挽救學生的生命,四川什邡紅白鎮中心小學的唐紅老師獻出了自己20歲的生命。在他的保護下,幾個孩子在他身下活了下來。結果,可想而知,這些美麗的老師受到了世界的贊揚,而像範美忠這樣的老師只受到大多數人的唾罵。
在2008年2月28日,65438,範美忠的職業生涯陷入了嚴重的危機。他任教的學校通知他,他將無限期“推遲”重返工作崗位。這壹聲明還表明,他不認為雇用範美忠是錯誤的。但由於對他個人評價的廣泛爭議,校方仍“認識不足”,所以決定只是“延期”。
因為這件事,範美忠的人生軌跡突然改變了。在他的文章被轉載和批評後,範美忠開始頻繁接受采訪。他在不同的采訪中表達了相同的觀點,並堅稱“他沒有錯”。由於他堅定的態度和身份,人們開始將他與所有的教師相比較,包括譚千秋,壹個有代表性的教師。
2008年6月16日,教育部發言人表示,範美忠是否留任取決於他任教學校的意見。教育部尊重學校的意見,不會幹涉各方的選擇。
範美忠當時在都江堰光亞學校教書,那是壹所私立學校。事發後不久,學校發出了正式的書面辭退通知。對此,中國政法大學法學院副院長何兵表示,這壹事件非常特殊,是壹個值得深入研究的案例。如果範美忠需要準備上訴,我們可以提供法律援助。
範美忠事件不僅引起了教育界的廣泛關註,也質疑了他畢業的北京大學的權威。隨著近年來北大的新案件,人們在新聞上看到北大總會想到“範跑跑”。
2008年6月18日,北京大學黨委書記在接受采訪時表示,範美忠被開除是他自找的,我們學校為培養出這樣的畢業生感到羞恥。
範的跑路行為,其實是壹種在險境中求生的本能,只是因為他的身份地位,對他的期望高於個人理想。最終他的行為讓大部分人不滿,也說明人們更支持在危機時刻拋棄本能。這是崇尚高尚品格的美好願景。
這件事之後,範美忠在找工作時遇到了許多障礙。最後,他最穩定的工作是作家和教師。他經常在網上直播授課,他的教學水平得到了很多人的認可。現在偶爾會卷入糾紛,但已經很少關註這些事情了。
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時至今日,人們對“範跑跑”事件的對錯並無爭議,因為從範美忠維持個人生活的事實來看,離開他人以求生存只是他的選擇,並無錯誤;只是他當時處在老師和大人的位置上,沒有照顧到“弱者”,所以受到了批評。
不管是哪壹方,壹句話,都是人們對“利己主義”的思考。範跑跑事件是人們自省的好機會。人應該多花點時間去了解人性,多和自己對話。
許多人說:如果妳關心妳自己,妳可能比範美忠跑得更快。即使猶豫,也可能因為還有家庭而選擇出走。
其實網上很多正義的言論,可能根本經不起推敲和論證。我們無法預測自己未來的選擇會不會改變,但我們堅信,在看多了對錯之後,要學會自省,不只是“綁架別人”,更要學會對比自己。如果我們是當時的自己,我們會怎麽做?