在壹次班會上，班主任表揚了壹些守紀律、樂於助人、關心集體的學生。會後，張寧說:“這沒什麽，只是壹件小事。”這位同學平時管教不嚴，不嚴。有壹次，他不值班，組長批評了他。他還和組長吵架，強詞奪理。老師知道這個情況後，批評了他不負責任的行為，但他說:“芝麻分有什麽大不了的？”這些真的是雞毛蒜皮的小事嗎？我們這壹代青少年肩負著建設社會主義和實現四個現代化的光榮而艱巨的任務，這不僅需要高度的物質文明，也需要高度的精神文明。我們年輕人不僅要學習和掌握豐富的科學知識，還要從小培養自己的情操和高尚的道德品質，這就要求嚴格要求自己，從點點滴滴做起，從平凡的事情做起，從我做起，日積月累，使自己的言行舉止更符合中學生的道德規範。優秀的售票員李素麗熱情對待每壹位乘客，幫助盲人上下車，給老人和病人讓座，並主動向外國人介紹站名。這些看似瑣碎的事情，卻無不體現了她全心全意為人民服務的崇高思想。壹滴水可以折射出太陽的光輝，壹件好事可以展現壹個人高潔的內心，無小事。張寧對“壹件小事還不夠”的理解顯然是錯誤的。壹個人的高尚品格不就是在日常瑣事中培養出來的嗎？如果連普通的小事都不屑壹顧，怎麽能把祖國建設好呢？如果妳鄙視每壹塊磚，妳怎麽能建起高樓？鄙視每壹滴水，哪有汪洋壹片？做壹個高尚的人，就要從平凡的事情做起。壹個人犯錯，往往是從雞毛蒜皮的小事開始的。俗話說“年輕時偷針，老了偷金。”“千裏之堤，潰於蟻穴。”這是事實。壞事雖小，卻腐蝕了壹個人的靈魂。久而久之，就會從量變到質變，最後陷入犯罪的泥淖，成為人民的罪人。我們學校壹個學生就是這種情況。他平時不註重自己的道德修養。久而久之，他養成了壹個壞習慣，遲到，逃學，甚至和壹些社會流氓交朋友。老師多次教育，拒不接受，置若罔聞，最後發展成社會上群毆，攔路搶劫，最後被公安機關抓獲。受到法律的制裁。這樣的例子令人震驚。如果不做好防範，後果不堪設想。古人說得好:“勿以小惡而為之，勿以小善而為之。”那就是說，不要因為影響力小就做壞事，不要因為影響力小就做好事。從發展的角度看，小事與大事息息相關。與思想道德相關的事情絕不是小事，要引起足夠的重視。回到主題三。評論:這是壹篇反駁的論文。按照作者的思路，先引出錯誤的觀點，再進行分析反駁，最後闡述自己的觀點。文章第壹段開門見山，言簡意賅地引出了張寧“壹件小事還不夠”、“壹件小事不偉大”的錯誤觀點。第二、三、四段是分析反駁部分，以理服人，擺事實，從正反兩方面反駁錯誤論點。第二、三段分析了前面的批評。首先，它們是有意義的，然後引出李素麗的例子來說明普通的事情可以培養人的性格。李素麗的事跡恰恰說明了她從平凡的事情做起，全心全意為人民服務，表現了她高尚的道德情操。其次是反問句，語氣強烈，不容置疑，強調普通事物的重要作用。第四段是從反面入手，明確普通的事情是不能忽視的。引用“年輕時偷針，長大後偷金”和“千裏之堤，潰於蟻穴”的說法。小事不計較，久而久之就會釀成大禍，甚至走上犯罪道路。然後引用了壹個學生走上犯罪道路的事實來說明雞毛蒜皮的事不能忽視，增強了文章的說服力。第五段通過層層分析推理得出結論:“勿因小惡而為之，勿因小善而為之”，自然闡明了作者的正確觀點。這篇文章成功的關鍵在於作者能夠有針對性地進行分析和推理，用事實、講道理，以理服人，在反駁的過程中靈活運用各種論證方法，使文章推理透徹、令人信服、有力，駁倒對方的觀點。在作文練習中也要註意提高自己的分析推理能力。如果我們掌握了壹些常用的推理方法和論證方法，並能在寫作中融會貫通，
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