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目前,我國關於學前教育的政策法規有哪些?

近年來,我國學前教育發展迅速。隨著公辦園數量的增加,學前教育師資缺乏的問題逐漸暴露出來。壹方面,由於幼兒教師要求高,師資來源無法保證;另壹方面,由於學前教育編制不足,很多教師得不到應有的編制,導致他們無法享受應有的福利和基本工資要求,這也導致了教師的流失。

《發展和促進學前教育行動計劃》無疑是對學前教育的有力支持。學前教育是學生報考的熱門專業,也是就業率最高的專業之壹。目前* *四川省有365,438+0高職院校開設該專業。想報考學前教育的同學,請繼續關註我們後續的《單招專業解讀》,帶妳全面了解學前教育。

經過十年的快速發展,學前教育實現了全民覆蓋的目標,但仍是整個教育體系中最薄弱的環節。還存在投入不足、成本分擔機制不完善、教師待遇保障不到位、科學教學保障水平有待提高等突出問題。

其實學前教育的範圍是很廣的。它研究從胎兒時期直到兒童進入小學的兒童教育和組織活動。本課題是通過探索兒童身心發展的規律及其行為方式,尋找幫助兒童更好地成長和發展的方法。從腦科學的理論來說,早期教育會影響孩子大腦的結構,而學前教育則會對人的終身發展起到關鍵作用,對我國的教育資源水平做出“隱形貢獻”。

目前已經有很多人開始考教資,而且考教資的人數也在逐年增加,形成了教資熱。但是,對教學資源的熱情不等於對教師的熱情。很多人考教師資格證都不想當老師。他們有的是想考個證為以後就業增加砝碼,有的只是跟著考。只有少數人真正想當老師。

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