就每壹個家長而言，看到孩子吃飯，很多家長總會感到不安。他們不擔心孩子吃不飽，也不擔心孩子吃不上青菜。當父母真正開始餵食的時候，孩子會嗅到父母自己的底線，會用“不吃”來挑戰底線。在餵食的過程中，孩子還天真地以為這是大人在跟著。
幾個回合下來，孩子們還是高興得停不下來，但家長們都很細心。最後要麽是罵孩子不想吃，要麽是“冷暴力”孩子，因為這兩種方法都很有效。壹節課下來，孩子至少十天半個月不容易鬧，但這種安靜的時間通常是恐懼中的暫時退讓。真正心態爆發的時候，孩子的叛逆壹觸即發，父母管不了孩子的時候，壹切都會好的。
2.規則應該是合理的而不是教導如何讓孩子害怕父母而不是擔心。這時候就要正式從規則的塑造開始了。如果壹開始就放松了對孩子的管教，當然就沒有界限和規矩了，必須把規矩講清楚，把規矩體現在生活的細微之處。
比如父母給孩子餵飯，如果我們壹開始就要求孩子坐在壹個地方，堅持不餵飯的規則，讓規則變得合理而不是指令，那麽孩子就會逐漸明白，吃飯是自己的事情，必須靠壹個人來做實際操作。合理的規則必須建立在深入分析的基礎上。即使孩子又哭又鬧，我們也要冷靜下來，對他們說:“哭也沒用，妳自己吃妳自己的，餓了妳和妳爸媽也感覺不到什麽！”！
長此以往，孩子會形成自己坐在壹個地方吃飯的觀念，不容易纏著父母餵。在這種自己吃飯的觀念下，體現出來的是願意接受教導。因為孩子明白“哭真的解決不了困難，肚子咕咕叫，別人就是沒什麽感覺”，在這種理解下，孩子當然明白遇到困難就去解決，而不是讓他們按照“哭”去做