大學生誠信道德論文2000字:論當代大學生誠信道德教育的途徑和方法。
當代大學生誠信道德教育是高校思想政治教育的重要組成部分。加強當代大學生誠信道德教育，是社會主義市場經濟健康發展的客觀需要，是落實《公民道德建設綱要》和提高全民族道德素質的需要，是信息時代發展的迫切需要。筆者試從思想政治教育理論課的引領作用、思想政治教育工作者的示範引導作用、誠信道德教育與大學生管理的結合、大學生誠信道德教育在社會實踐中的檢驗以及誠信道德教育的相關活動五個方面闡述當代大學生誠信道德教育的途徑和方法。
關鍵詞:大學生；誠實和道德；誠信與道德教育
中國圖書館分類號:G641文獻識別碼:A文號:1002-2589(2012)28-0240-02。
誠信道德是中華民族的優秀傳統美德，是公民道德建設的基本道德規範，是壹個社會賴以生存和健康發展的道德基礎。高校肩負著培養社會主義事業合格建設者和接班人的重要歷史使命。高校在向大學生傳授科學文化知識的同時，還承擔著培養德智體美全面發展、道德人格健全的責任？產品？任務。大學生是最具活力、最具希望和創造力的群體，是構建社會主義和諧社會的重要力量。
壹，思想政治教育理論課的主導作用
高校思想政治理論課作為壹門必修課，在培養當代大學生德、智、體、美全面發展方面具有不可替代的作用。2008年7月，中宣部、教育部印發了《關於進壹步加強和改進高校思想政治理論課的意見》和《關於印發〈中央宣傳部、教育部關於進壹步加強和改進高校思想政治理論課的意見〉的通知實施方案的意見》，明確要求進壹步宣傳黨的十七大精神？三金？即教材、課堂、學生頭腦，用中國特色社會主義理論體系武裝大學生，把思想政治理論課建設成為大學生真正熱愛、終身受益的精品課程，充分發揮其在培養中國特色社會主義建設者和接班人中的重要作用。
壹是思想政治理論課教材要貼近實際，貼近生活，貼近大學生。思想政治理論課為大學生進行誠信教育提供了豐富的理論基礎。《馬克思主義基本原理概論》中的辯證唯物主義認識論和真理觀為誠信道德提供了哲學理論基礎。從誠信教育的角度看，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》實事求是的思想路線是誠實守信。《思想道德修養與法律基礎》中法律內容的實質是讓學生明白誠實守信是社會主義法制建設的基本要求。
第二，？兩節課？教師要探索多元化的教學模式，並有效改進？兩節課？教學質量和教學效果。為了有效提高高校思想政治理論課的教學效果，充分調動學生參與教學活動的學習積極性和主動性，增強教學的感染力，使教師的課堂教學新穎生動，吸引學生的思想到教學活動中去，教師要善於運用現代化的教學手段，積極探索多樣化的教學模式。
第三，？有效改變大學生對思想政治理論課的認識？[1] As？兩節課？教師要深入開展調查研究，通過實際調查分析，真正掌握當代大學生思想道德狀況和實踐中存在的突出問題，透過現象把握本質。在教學中，要針對大學生中普遍存在的壹些不正確的誠信觀觀點和看法，重點進行深入分析和及時正面引導，使學生真正從思想層面認識和對待思想政治理論課。
二，高校思想政治教育工作者的示範引導作用
教育家烏申斯基說？老師們的親身示範是任何東西都無法替代的對年輕人心靈最有用的陽光？。教育家加裏寧曾經說過:？教師壹方面應該是有知識的人，另壹方面應該是高尚而誠實的人。？老師的行為對學生的影響很大，壹個高尚的老師會影響他教的學生？[2]。因此，培養大學生誠實守信的良好品質，高校思想政治教育工作者的示範和表率作用至關重要。
壹方面，教師作為人類文明知識的傳播者，應該嚴格要求自己，提高職業道德。？老師是人的楷模，無德之人是老師？。
另壹方面，教師也要通過言傳身教感染學生，帶動學生遵守誠信規則，著力培養學生的誠信道德品質。高校教師在教學過程中以及在生活中與學生的接觸中所表現出來的誠實、守信和敬業精神，將成為學生學習和效仿的榜樣。
第三，誠信道德教育與大學生管理的結合
誠信是大學生必須具備的基本道德品質。在大學生中開展誠信道德教育，不僅是大學生自身成長的需要，也是時代發展和社會進步的要求。培養和完善大學生良好誠信既要靠教育，也要靠管理。管理是壹種特殊形式的教育。
壹是建立健全規章制度，發揮規章制度的教育引導功能。高校肩負著培養合格的社會主義建設者和接班人的重要使命。為了有效培養大學生的誠信意識，在制定規章制度時，應註重規章制度對大學生的教育導向功能。
二是狠抓* * *形成誠信道德教育合力。？建立高效的管理體制和高素質的政工隊伍是實現高校廉潔教育目標的組織保證？[3]。高校要建立專業化、職業化的政工隊伍，充分發揮黨、政、工、團等各級組織的職能作用，不斷改進和創新管理內容和方法，把？誠實？與各項職能工作有機結合，形成教育合力。
第三，完善大學生自主管理，引導大學生在自主管理中進行自我教育。？教育給人理性，管理教人規範。？[3]?大學生自我管理包括自我認知、自我評價、自我監督、自我調節、自我激勵、自我控制、自我完善和自我修養。？[3]實施大學生自主管理有利於增強學生的主體意識，充分調動學生的積極性和主動性，使學生在自我教育中自覺接受誠信理念，培養誠信意識。
第四，在社會實踐中檢驗大學生的誠信道德教育
馬克思主義實踐觀認為，實踐具有客觀性、能動性和社會歷史性，具有客觀的教育效果。？實踐是思想道德素質形成和發展的決定性因素，大學生的誠信道德素質只有在實踐中才能培養和發展？[4]。黨的十六大報告指出:？全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。？1994年8月，中央印發的《中央關於進壹步加強和改進學校德育工作的若幹意見》也明確指出:？高等學校應當將社會實踐納入教學和教育計劃，組織學生參加社會調查、生產勞動、科學文化服務、軍政訓練、勤工儉學等活動，加強對社會實踐活動的管理和指導，明確教育目標，提高教育實效。？[5]
壹方面，完善大學生社會實踐保障體系，建立社會實踐長效機制。？大學生社會實踐保障制度是指有關部門和社會公眾為保障大學生社會實踐順利進行並達到預期效果而采取的壹系列措施，包括實踐組織保障、實踐基地保障和實踐經費保障。？[6]建立和完善大學生社會保障體系有利於社會實踐本身的發展，完善實踐教育機制；有利於提高大學生綜合素質，培養創新人才；有助於推動我國高等教育的改革和發展，更好地履行服務社會的職能。因此，只有建立和完善社會實踐保障體系，才能保證大學生在實踐中的主體地位，使他們在。學習？練習？再學習？再練？在實現理論與實踐、個人與社會統壹的過程中。
另壹方面，加強基地建設，深化大學生社會實踐活動的效果。實踐證明，大學生社會實踐活動得到了社會的普遍認可，收到了明顯的社會效益。然而，壹些人仍然對大學生社會實踐活動的發展持懷疑態度。要改變這種狀況，大學生社會實踐活動應完善機制，加強基地建設，建立大學生實踐基地、實習基地和就業基地。積極推動實習基地穩定化、層次化、規範化？[7]，從而提升大學生社會實踐的層次和水平，保證大學生社會實踐活動的穩定性、長期性和連續性，進而服務於大學生誠信教育。
動詞 （verb的縮寫）開展與誠信道德教育相關的活動。
高校有豐富的教育資料和良好的教育環境。雖然學生誠信觀念的樹立和誠信行為的養成有賴於社會環境的改善和優化，但也離不開高校獨特的引領作用[8]。因此，高校要廣泛開展誠信道德文化活動，讓學生在活動中自覺接受誠信教育。
首先，高校要著力營造有利於誠信道德品質形成的環境氛圍。高校要善於利用宣傳欄、廣告牌、校園廣播、網絡(校園網、人人網、學生QQ群等。)等宣傳載體大力宣傳誠信道德教育內容並積極創造？以誠實為榮，以失信為恥？良好的風氣，真正形成崇尚和尊重誠實守信的良好氛圍。
第二，廣泛開展誠信道德教育活動。通過親身經歷讓學生形成誠信的品質？[9]。壹是選取現實生活中正面和反面的誠信典型案例，通過以誠信為主題的班會、集體活動等活動，用鮮活的誠信案例教育大學生，讓他們感受到誠信對壹個人成長的重要性。二是開展以誠信為主題的簽約、演講、征文、辯論、文藝演出等多種形式的實踐活動。，讓學生受到潛移默化的教育。三是通過設立誠信考場和誠信獎學金，創設誠信情境，讓學生在親身體驗中形成誠信品質。
當代大學生誠信道德教育是壹項復雜的系統工程，需要社會、學校、家庭和學生的密切配合，形成教育合力。當代大學生誠信道德教育不僅需要靈活的思想教育和規範的引導，更需要剛性的法律制度和體系的支撐和保障，重在構建誠信道德教育體系。
參考資料:
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[6]劉·。大學時間[M]。北京:中央文獻出版社，2000: 63-65。
[7]顏誌華。對構建大學生社會實踐保障體系的思考[J].高等教育與職業研究，2010，(10): 211。
[8]丁濟民等.論大學生誠信教育的有效途徑[J].重慶交通大學學報:社會科學版，2006，6 (1): 100。
[9]羅玉華。當代大學生誠信道德教育研究[D].重慶:西南師範大學，2004: 39。
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