總結是在某壹時期、某壹項目或某項工作完成後，進行回顧、分析和評價，以便從中吸取教訓和壹些規律性認識的壹種書面材料。可以幫助我們理順知識結構，突出重點，突破難點。快來寫總結。那麽妳真的知道怎麽寫總結嗎？以下是我為大家整理的五個家長助教活動總結。歡迎分享。
家長助教活動總結1幼兒期是人生各方面的關鍵期，這壹時期教育任務的主要承擔者是家庭，其次是幼兒園、社區乃至社會。家庭對孩子生活習慣的培養、情感的熏陶、知識的引導、社會的規範，為孩子未來的發展奠定了重要的基礎。
幼兒園定期以多種形式向家長開展不同形式的家庭教育指導活動，實現家庭教育。本學期，我園開展了家長助教活動，要求每個班級邀請壹位家長組織壹次教學活動。在這次活動中，我們班邀請了陳俊彤的媽媽做家長助教，開展了“小兔子生病了”的禮儀活動，很好地激發了孩子們的興趣，孩子們積極動手操作，活動氛圍濃厚。
在家長助教的活動中，選擇適合孩子學習的內容，走進課堂，以上課的形式教給孩子。活動前，老師與家長進行了充分的溝通，準備了活動的材料，讓孩子積極操作。為了給孩子們壹個好的活動機會，陳俊彤的媽媽精心備課，反復推敲教案。在課堂上，我精力充沛，授課自然大方，語速適中，語言甜美，非常友好。我采取了各種形式積極有效地與孩子們互動，孩子們的目光被助教老師有趣的內容深深吸引，引起了他們強烈的好奇心和動手的欲望，同時也學會了禮貌待人。
“家長助手”拉近了家長與幼兒園的距離，成為幼兒園教育的新資源。家長把自己獨特的專業知識帶入課堂，給孩子帶來了新的豐富的活動和形式，彌補了教師在專業領域的不足，實現了家庭與幼兒園更加平等、廣泛的教育互補。家長助教為老師和家長提供了壹個分享經驗的機會:家長可以分享老師先進的教育理念、技能和經驗。
老師也可以從家長那裏獲得更多關於孩子的有效信息，了解家長對教育的理解和期望，從專業知識和工作經驗中獲得幫助。
總之，家長助教的活動充分體驗了家的合作，對教師教育和家長家庭教育的發展具有重要意義，為幼兒的發展奠定了良好的基礎。
家長助理活動總結2當我得知幼兒園要組織家長助理活動時，我非常激動。我沒有親眼見過孩子們在幼兒園的生活。很想知道孩子們在幼兒園是怎麽度過的。於是我就踴躍報名了。很榮幸幼兒園給了我這個機會，我愉快的接受了這個光榮的任務。
回到家，我開始猶豫。雖然作為壹名大學老師，講課可以說是我的日常工作，非常熟悉，但畢竟不能把大學報告廳的東西直接搬到幼兒園吧？我壹直在想找壹個既有趣又對孩子有意義的主題。經過反復思考，我決定開展“尋找規律”的教學活動，這樣可以鍛煉孩子的邏輯思維能力，讓孩子通過觀察和猜測發現圖形的圓形排列規律，培養孩子的創新意識、觀察、操作和歸納推理能力。還可以培養孩子發現和欣賞數學之美的意識，以及運用數學創造美的意識；讓孩子知道生活中事物有規律的排列蘊含著數學知識。
有了想法，準備起來會快很多。我準備了PPT，小孩子都熟悉的。孩子們按照男孩女孩的規則排隊，還有串得很整齊的項鏈，條紋很整齊的圍巾。為了吸引孩子的註意力，我編了壹些小故事，提高孩子的學習興趣。由於戶外活動還有半個小時，我準備了“丟手帕”這個經典遊戲，鍛煉孩子的敏捷度和註意力。
終於盼到了9月28日，但是天氣並不美好，開始下小雨，突然很冷。看來我不能去戶外了。就因為那天下午沒課，我臨時準備了壹個兒童歌舞，打算讓寶寶們在室內活動活動。我約了3點到4點做我父母的助教。我提前十分鐘到了教室，老師和孩子們都在為我的到來做準備。孩子們在老師的帶領下坐成壹個弧形，童童正好坐在我對面，看到我笑得那麽甜！
課正式開始了。我用ppt課件，通過圖片和動畫並穿插搞笑的故事，給孩子們講了小朋友壹起排隊的規律排列，圖文並茂的寶寶排隊站，項鏈等等。孩子們也積極參與，舉起小手饒有興致地回答問題。相反，我這麽忙，這麽多年教我的大學生從來沒有這麽緊張過！慢慢的，我覺得之前的擔心是多余的。孩子們熱情的表現和積極的參與，讓我不由自主地融入了他們的群體，被他們的活躍所感染。和這些天真的孩子在壹起真的是壹種享受。二十分鐘找到壹個普通班，幼兒園老師和孩子的合作
它成功地完成了。接下來，是孩子們洗手的時候了。老師帶孩子去廁所喝水，回到教室中間。只見老師彈著悠揚的鋼琴，孩子們都按順序坐好，隨著音樂做出優美的動作。整整齊齊，讓我震驚！老師還組織孩子們給我唱了壹首歌。說實話，我壹個字都沒聽清楚，但是看得出來孩子們很認真的唱給我聽，我很感動。
在接下來的半個小時裏，我教孩子們唱和跳“拳頭歌”。顯然，孩子們更擅長唱歌和跳舞。他們很快就學會了，可以和我壹起唱歌跳舞。和孩子們在壹起真的很有趣，仿佛又回到了童年。
快樂的時光總是那麽短暫。這是我人生中第壹次和這麽多孩子玩得開心。可愛的笑臉，調皮的眼神，稚嫩的話語都深深的留在了心裏。他們都是未來的主人，每個孩子都像壹塊寶石，閃耀著不同的光芒，照耀著祖國的未來。
這壹次，助教給了我很多感觸。孩子們是奇怪的精靈。上課時，他們認真聽講，積極回答問題，生活學習有條不紊。這些都是老師辛苦的回報。幼師真的很辛苦。從早上孩子入園到晚上孩子出園，老師們沒有時間休息。作為家長，我很欣慰，也體會到了學前教育的神聖和偉大。感謝老師和孩子們給我這個機會，和他們壹起度過了壹個愉快的下午。
家長助教活動總結3 1。當前家庭通信存在的問題。
近年來，很多幼師越來越重視與家長的溝通，在溝通方法上積累了壹些經驗。然而，在當前的學前教育活動中，家庭溝通還存在壹些問題:
(1)幼兒
教師存在思想誤區，對家溝通缺乏了解，家與家之間缺乏溝通。壹些幼兒教師誤以為老師的主要工作就是每天上課。平時孩子沒什麽問題，沒必要和家長溝通。即使孩子平時有問題，能在公園解決的也不會和家長溝通，或者等到孩子有突出問題的時候。父母是孩子生活的主要內容。家長壹般都想了解孩子幼兒園的方方面面。如果老師很少和家長溝通，很容易導致家庭教育的破裂。如果老師隱瞞幼兒的問題，很容易導致家與家之間的不信任和誤解，家與家互動的情感基礎就會消失；如果在孩子出現問題時，老師不及時與家長溝通，很容易引起家長的不滿，增加問題能夠順利解決的難度，人為給家與家之間的溝通設置障礙。
(2)缺乏家庭溝通方式。知己知彼，百戰不殆。在日常實踐中，部分幼兒教師缺乏與家長溝通的方法，缺乏相互理解，日常溝通缺乏藝術。他們與父母溝通的方式簡單而不靈活，不會因時間地點而改變，與父母溝通時能應付簡單的問題。遇到難題時，溝通橋梁可能會被阻斷。
家庭溝通是壹個系統工程。只有在打好同理心基礎的前提下，改變溝通技巧，提高溝通藝術，才能實現家與家之間的完全融合。
二、家與家之間溝通的基礎
(壹)愛孩子是家庭溝通的基本前提。老師和家長的溝通都是為了同壹個目標，就是把孩子教育好。* * *同樣的愛拉近了父母和老師的距離，也讓家裏的交流更加自然和諧。在日常教育中，幼兒教師對幼兒園兒童的教育應該體現權利
孩子們的關心和愛會在幼兒園延續父母對孩子的愛。同時，幼兒園教師要積極引導家長在家庭中保持對孩子的正確引導和教育，保持教育的壹致性，讓雙方對孩子的愛成為家與家之間永恒的旋律。
(2)教育孩子的目的是保證家裏的溝通。* * *相同的教育目的可以最大限度的拉近雙方的關系，達到步調壹致，行為壹致。但在教育實踐中，家長總是希望孩子多掌握壹些文字，多學習壹些美術、音樂等藝術，追求孩子的片面發展。而幼師主要是培養孩子的基本功，根據孩子的生理心理特點選擇相應的課程，循序漸進地開發孩子的智力。面對如此尖銳的沖突，幼兒教師要加強與家長的溝通，通情達理，及時引導家長認識到學前教育階段的主要任務是掌握基本技能而不是更多的知識。如果這樣片面的發展，只會破壞孩子正常的發展軌跡，導致孩子對自理能力的認識不足，最終破壞孩子的全面發展。通過家與家之間的深入交流，可以建立起家與家之間對孩子相同的教育目的，這種知識和主動性會反作用於家與家之間更大規模的交流。
第三，家庭溝通的藝術
(壹)時間的藝術。家庭之間應建立定期溝通機制。家與家之間的溝通不是簡單的表現在孩子有問題的時候，而是表現在老師和家長的頻繁交流中。或利用家長接送孩子進行短暫交談，及時交換信息，或利用家訪、電話等形式，或在課堂上，或在街頭，借助各種溝通渠道，與對方建立長期的溝通。
有效的機制，傳遞相互信息，糾正雙方在幼兒教育上的誤解，彌補雙方的不足。幼兒教師要不斷提取幼兒各方面發展的素材，加以分析，提煉出有用的事例，借助千變萬化的交流形式，充分向家長展示幼兒發展的各個方面，並隨時與家長交換意見，拉近家的距離，讓家長從內心感受到老師對孩子的全心全意的真誠，在育兒問題上與老師形成* * *語言，實現心靈溝通。
(2)學科藝術，確立家長的主體地位，提高家長的參與積極性。
父母是孩子生活中的主導力量。同樣，在家庭溝通中，父母也必須處於主要地位。要確立家長的主體地位，首先要轉變家長的教育觀念，通過家鄉聯系手冊、家長園地宣傳正確的教育思想和育兒觀念，為不同層次的家長提供不同內容、不同方式的指導。其次，借助壹些需要家長參與的主題活動，讓家長充分融入幼兒園的教育活動，發揮自己在家庭溝通中的主導地位，了解不同家長對幼兒的教育態度和方法，並寫在《家庭聯系手冊》等溝通媒體上，讓家長看到自己的不足，引導家長逐步調整教育行為；最後，通過開放日等活動召開家長討論會，促進家長群內的交流，總結家長的教育行為，糾正錯誤的教育行為，促進正確的教育行為。
(3)行為藝術。
1.幼兒教師要不斷豐富自己的家庭教育知識。不斷豐富關於家庭教育的知識，目的是為了更好的交流。家庭教育不同於幼兒園教育，有不同的特點。幼兒園教師要了解家庭教育的特點和規律，了解壹些家庭教育的知識。不斷豐富教育思想內容，為指導家長做好充分準備。
2.建立家與家之間相互信任的關系。老師和家長之間的交流必須建立在相互信任的基礎上。如果父母對老師失去信任，
老師很難和家長溝通。教師要理解家長的擔心和感受，盡力贏得家長的信任，尊重每壹位家長，熱情、耐心、平等地對待每壹位家長，增強家長對教師的信任。
3.老師要和家長建立和諧融洽的關系。和諧融洽的關系是教師做好家長工作的基礎。這種關系的建立不是靠壹時壹事，而是靠平時的細心維護。教師需要在日常生活中加強與父母的相互聯系，了解父母教育孩子的想法，理解他們的困難，相互理解和支持，以便順利溝通，解決幼兒教育中存在的各種問題，更好地促進兒童的發展。
4.善於傾聽，積極向家長反饋，註意支持和鼓勵家長在表情、姿勢、語言上表達自己的觀點。如看著對方的眼睛，用簡短的話回應對方，點頭表示認可，讓家長覺得老師是真誠的，願意和老師進壹步交換意見。同時，在傾聽的過程中，教師要及時了解家長的需求和困難，有針對性地與家長進行討論，實現家與家之間的充分溝通和理解。
家園溝通是連接幼兒園與幼兒家庭、幼兒園教師和幼兒家長的主要手段。在日常教育中，家長與老師不斷互動形成的有效溝通可以促進家與家之間的密切合作，積極的家與家溝通可以增加相互了解，持續的溝通可以為孩子的可持續發展架起壹條南下的捷徑，使幼兒教育達到事半功倍的效果。
家庭和幼兒園也有教育孩子的責任，家長是幼師的夥伴。因此，積極有效地開展家長助教活動，可以促進家園聯系，為家長和老師搭建壹個互動和相互學習的平臺，更好地促進孩子的發展。作為常規學前教育的補充形式，家長可以通過該活動了解孩子在幼兒園學習生活的基本情況，並與老師交流育兒經驗。老師也可以通過這種方式加強與家長的溝通，增進家長對孩子的了解，有針對性地改進教學方法，豐富教學手段。
家長助教活動開展以來，我們班已經有7位家長報名了家長助教培訓班。壹開始他們對“家長助教”不太理解，以為只是來開會聽聽，不用那麽認真。但是聽了兩次講座，他們才意識到家長助教這個活動的重大意義。而且1班的壹位家長主動要求組織壹次活動，讓家長們覺得家長助教活動是壹項繁重而艱巨的任務，不僅僅是壹次會議。特別是組織家長觀摩晨會活動和小組活動後，家長們對老師的工作有了更多的理解和支持。最讓我感動的是，劉世華的家長看到我們每周四都在給孩子壹個壹個剪指甲的時候，主動從家裏拿來兩把指甲鉗，說:“用剪刀剪指甲不方便。讓我們試試這個！“聽到這樣的話，有人能設身處地為我們著想，對我們來說是莫大的精神安慰。我們願意得到這種支持和理解，不管我們工作得多辛苦多累。通過家長助教的活動，家長與幼兒園合作的積極性提高了。在主題評比活動中，很多家長收集了各種各樣的樹葉，制作了精美的樹葉貼紙。程成陽媽媽還制作了非常精美的樹葉標本，為活動提供了豐富的感性素材。長期以來，很多家長認為孩子畢竟是孩子，胡說八道，不懂事。怎麽能讓脾氣來了？因為這種觀念，要求孩子聽從父母的擺布，父母說什麽就是什麽。但是現在的孩子很主觀，很叛逆，根本不可能聽從父母的擺布。所以父母總說孩子任性固執。妳的父母尊重過妳的孩子嗎？妳考慮過孩子們嗎？參加家長助教的活動，可以幫助家長學到壹個觀念，那就是正確的兒童觀，學會平等對待孩子，尊重孩子的意願，站在孩子的角度看世界。我從陳丹丹的父母那裏了解到，他們的家和幼兒園裏的壹樣，也有熊的家、小鴨的家和白兔的家。她說小孩子喜歡玩這些東西，我們要盡量多去想。雖然家裏有點亂，但只要孩子玩得開心就好。說得多好！
雖然家長助教的活動並不全面，但我們可以看到，活動開展以來，家長和老師都有了壹定的進步，家與家之間的聯系也比以前更加緊密和默契。希望更多的家長能夠加入到教輔的行列中來，在家長的積極參與下，幼兒園教育會更加生動活潑；有了老師的指導和幫助，助教活動會更加科學有效。讓我們* * *壹起努力，讓這些幼苗在愛情雨露的滋潤下，更加快樂地成長，更加茁壯！
家長助教活動總結5家長在孩子的教育中起著不可或缺的作用。家長來自各行各業，教育資源豐富。開展“家長助手”活動，可以更好地增進家長與幼兒園的溝通，促進家長對幼兒園和教師的了解，增進幼兒、家長與教師之間的感情。同時，幫助孩子了解父母的工作，增強知識。家長走進課堂，讓家長真正參與幼兒的教育，成為幼兒園教育的夥伴、支持者和教育者。
在這次“家長助教”的活動中，馬良宇的媽媽給孩子們帶來了壹個精彩的沙灘故事。孩子們聽得津津有味，同時增強了環保觀念，強化了愛護環境的習慣。家長全程參與幼兒壹日活動，促進了對幼兒園壹日教育的深入了解和感悟，也將這壹收獲報告給了其他家長，促進了家長對幼兒園的信任和理解。
通過這次活動，老師、家長和孩子都收獲頗豐。家長對幼兒園的了解更深，參與幼兒園活動的熱情更高，更關註幼兒的教育。我們不僅贊賞老師們的工作，也為我們的工作進展提出了更多的建議。家充分形成合力，為教育的創新發展做出更多探索和實踐，讓教育更適合孩子。
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