壹方面，我們可以從小學教育的目標上講，小學教育的目標主要是培養德智體美全面發展的綜合型人才。隨著我國社會經濟的發展，人們的法律觀念越來越強，知法、懂法、用法已經成為現代人必備的基本素質。小學生正處於身心發展的重要階段，也是開展法制教育的關鍵時期。只有幫助他們樹立法律意識，讓他們掌握基本的法律知識，同時能夠靈活運用法律知識，做守法的好公民，才能符合當前素質教育的基本要求。因此，在小學階段，要把法制教育作為壹項重要的教學任務，努力增強小學生的法律素養，讓他們明白知法守法是壹個人基本素質的體現。
另壹方面，法制教育是預防青少年犯罪的有效途徑。任何壞習慣基本都是長期經歷形成的。小學生正處於身心發展的重要時期，容易受到外界環境的影響。語文課程教學肩負著教書育人的重要責任，不僅要讓學生學會基本的語文知識，更要讓學生學會做人的道理，培養他們良好的行為習慣。在語文課堂教學過程中，可以充分挖掘教材中的壹些案例，同時運用壹些教學方法，讓學生了解基本的法律法規，培養他們遵紀守法的良好習慣，為他們今後的健康成長打下堅實的基礎[1]。
二、小學語文教學過程中滲透法治教育的對策
(A)用實踐活動滲透法律教育。
學生是課堂的主體，我們必須激發學生的興趣，以確保法制教育的有效性。因此，筆者積極利用實踐活動在課堂教學過程中滲透法制教育。壹般我們選擇開展的實踐活動有以下幾種:壹是組織學生自己制作班級黑板報，在黑板報中設立法律專欄，要求學生自己收集、整理與自己現實生活相關的法律知識，讓他們在這個過程中學習這些法律知識，潛移默化地接受法制教育；二是組織演講比賽，選擇“誠實守信”等與學生生活、法律相關的話題，講述身邊的故事，讓他們自己收集素材，教育他們做誠實守信的孩子，或者選擇“遠離網吧”等話題演講；第三是學生參與表演。我們結合小學生好動愛玩的天性，在語文課上讓學生以戲劇的形式表演生活中的壹些素材，或者讓學生表演生活中看到的好人好事或不好的現象，讓他們在遊戲中接受法制教育。
(二)在習題教學中滲透法制教育
教育家葉聖陶先生曾說過，作文教學的理念是教學作文與教學生活的統壹。筆者在作文課教學中結合法律案例，將與法律相關的社會問題融入寫作課堂，引導學生思考，不僅有效提升了學生的寫作水平，也增強了學生的法制觀念。比如我們可以給學生看小學三年級的圖片作文中的壹張圖片:小豬告訴小狗不要在旅遊景點的文物上亂塗亂畫。這個文字材料是讓學生學會愛護公物，保護名勝古跡，他們在高速上損壞文物是違法的。比如可以選擇日記法，培養學生每天記日記的習慣，讓他們在日記中記錄自己的真實感受，把自己的錯誤寫在上面，時刻提醒自己不要再犯錯誤；三是課堂討論法。在作文課上，我們可以提出壹個觀點或者談談最近國內外發生的壹些重大事件，讓學生討論和發表自己的觀點，也讓他們對生活中遇到的人或事發表自己的看法。比如闡述自己對假冒偽劣產品的看法，通過這種方式，讓學生對相關法律有壹個初步的了解和認識[2]。
(三)結合教材內容滲透法制教育
對於壹名語文教師來說，要保證語文課堂教學教育功能的充分發揮。我們可以從語文教材中選取壹些與法學教育相關的材料，在此基礎上進行法學教育。在小學語文教材中，其實很多課文都可以滲透法制教育，這就需要我們對教材進行更深入的研究。比如我在教課文《景陽岡》的時候，可以滲透野生動物保護相關的法律，讓學生思考，如果宋武在現代，他殺老虎的行為會受到人們的歡迎嗎？此外，還可以借助多媒體課件為學生播放壹些捕殺野生動物的新聞案例，讓學生開始思考，進而幫助學生樹立保護野生動物的意識，將法律意識內化為積極守法的行為。這樣，他們不僅可以更深入地理解課文，還可以了解相關的法律知識，可謂壹舉兩得。
第三，結論
總之，在語文課堂教學中滲透法制教育，可以有效地增強小學生的法律意識，培養他們遵紀守法的良好習慣。對於我們壹線的語文教師來說，壹定要真正認識到小學法制教育的重要性，從而在教學過程中引入和整合法制教育資源，進壹步挖掘教材內容，通過各種課堂時間活動融入法制教育，讓法制教育在語文課堂上開花結果！